La formation, et particulièrement dans le cadre de l’Education permanente, réclame un questionnement sans cesse renouvelé de ses objectifs, de son adéquation aux contextes où elle s’applique et des valeurs qu’elle véhicule. En d’autres termes, considérée comme un processus de changement, la formation doit d’autant plus se remettre en question, qu’elle entend permettre une lecture critique de l’environnement et favoriser des perspectives d’action et d’émancipation. 
Ce questionnement passe par la rencontre avec d’autres intervenants, par la confrontation avec de nouveaux modèles théoriques, par l’articulation de différents domaines de compétences.  Favoriser la rencontre avec d’autres formateurs, mettre à leur disposition des techniques et des réflexions qui clarifient leurs objectifs, leurs enjeux et leurs finalités, voilà ce que proposent les formations intégrées dans ce cadre.